教育部:要求性侵害预防进中小学教材

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教育部 bu[日前印发《生命安全与健康教育进中小学课程教材指南》,旨在《zai》将生命安全与健康教育全面融入中小学课程教材,实现生命安全与健康教育『yu』系列化、常态化、长效化。生命安全与健康教育内容主要涉及5个领域30个核心要点,在小学、初中和高中三个学段有序铺开,如图示:

照学段,分别要【yao】求如下:

(一)小学阶段

通过基本知识介绍、具体技能训练和个人卫生习惯培养,引导学生:

1.了解健康及其影响因素,知道预防常见健康〖kang〗问题和疾病的基本知识;了解个人日常行为和生活方式与健康之间的关系,养成爱护眼睛的习惯,预防近视,定期监测体重,预防超重;养成规律作息与文明卫生的习惯,保证充足‘zu’睡眠,维护自身健康和公共环境卫生。

2.了解生命与生长发育知识;初步学习青春期发育、心理健康及相关保健知识与技能;树立珍爱生命的〖de〗意识,学会自我保护。

3.了解自己,悦纳自己,养成礼貌友好的交往品质,学会与家长、老师沟通;树立纪律意识、规则意识和时间管理意识,正确安排『pai』学习活动;科学合理使用电子设备,严格控制上网时间。

4.了解病原微生物的基本知识,初步认识常见传染病及预防措施,掌握个人防疫防护技能,能够配合预防接种;能够认识传染病的影响,了解突发公共卫生事件的社会管控措施和个人行为要求。

5.掌握自我保护、求助、避险与逃生的基本技能;初步掌握{wo}急救知识,遇到紧急情况,能够拨打 da[急救电话和报警电话;树立防拐等社会安全意识《shi》,识别校园欺凌、校园暴力并会求助;能够通过正规 gui[网站和权威媒体获得重大事件的准确信息,不信谣、不传谣。

(二)初中阶段

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注重讲解原理和机制(zhi),深化学生认识,强化健康行为养成的主动性和自觉性,引导学生:

1.学会分析与评估健康影响因素,积极实践健康行为和生活方式,保证用眼健康,预防近视,合理规划时间保证睡眠,拒绝吸烟、饮酒、使用毒品等危害健康的行为;系统了解和主动预防儿童青少年常见病,采取实际行动保 bao[护自身健康;认同“人与自然和谐共生”理「li」念,保护公共环境卫生。

2.理解生长发育的主要规律和影响因素,正确评估生长发育状况;学习青春期保健的基本知识和技能,提高预防性骚扰与性侵害的能力;积极应对青春期心理健康问题,学会正确对待挫折。

3.学会客观认识和对待自己,学会“hui”欣赏和宽容他人;做好进入高中学习或就业的准备;提高情绪管理的能力,学会减压放松方法,学会克服焦虑情绪,提高应对挫折的能力,能够主动求助。

4.知道常见传染病及防控措施,了解疫苗接种和免疫规划的意义,掌握个人防疫防护技能;了解艾滋病的传播途径及预防措施;了解口岸传染病预防控制;提高突发公共卫生事件应急准备意识和防护能力。

5.培养安全责任意识,学会急救知识,掌握相关技能,提高预防和应对‘dui’自然灾害、事故灾害等突发事件的能力;了解安全用药基本知识,预防药物误用、滥用;了解实《shi》验和劳动实践中安全防范措施,预防校园安全事故;增【zeng】强 *** 信息的辨别意识和能力,防范 *** 电信诈骗。

(三)高中阶段

主要强调学生的生命责任感和意义,以及发现问题和【he】积极解决问题的能力,引导学生:

1.深入了解烟草、酒精和毒〖du〗品危害身体健康的机制,营造无烟环境,远离酒精和毒品(含 *** );了解慢性非传染性疾病的预防‘fang’知识;坚持自觉规律的体育锻炼,科学用眼,健康作息,合理膳食,保持健康体重;关注健康信息,强化公共卫生意识。

2.深入理解健康生命的意义和价值,理解生长速度的变化规律,认同体态以健康自然为美;理解性、爱情和婚姻的关系,了解婚姻和生育相关知识及法律法规,能够有效预防和应对性骚扰与性侵害。

3.了解社交与心理健康的关系,提高健康的异 *** 往能力;适应高中生活,学会正确应对校园欺凌和校园暴力,做好进入高校学习或就业的准备;正确【que】认识和对待童年期不良经历,健康成长;理解竞争和合作的关系,学会公平竞争和团结合作;能够识别并预防焦虑抑郁等心理问题。

4.了解传染病基础知识及防控措施,能够识别可能感染艾滋病病毒的危险行为,提高防范能力,能够分析传染病对社「she」会『hui』、经济和科技发展的影响;了解国门生物安全查验机制和现代口岸核化‘hua’生有害因子防控;了解我国公共卫生体系及相应政策和传染病防治相关主要法律法规,能够【gou】以新型冠状病毒肺炎疫情防控为例,说明中国防疫抗疫的主要过程、关键《jian》做法及意义。

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